Innover pour les étudiants autistes

La situation s'améliore fortement quand :

• on connaît l'autisme et on comprend son impact

• on reconnaît que les personnes autistes ont des particularités qui ne sont ni négatives ni positives

• il n'y a pas de normalité : chacun est porteur de différences, à des niveaux très variés

• on se place dans une démarche inclusive : des personnes peuvent avoir des différences avec soi-même, nous devons tous faire évoluer notre société afin que chacun y ait toute sa place

Bonne nouvelle : quand on agit dans une démarche inclusive, on améliore la situation pour tous

Des caractéristiques qui affectent toutes les composantes de la vie étudiante :

• Logement, transport, restauration, vie affective...

• Pédagogie

• Des situations personnelles allant de l'exclusion à l'hyper-performance...

Mais attention à ce qui masque les difficultés

• Epuisement

• Difficultés particulières à effectuer certaines actions (stages, IP...)

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Les personnes autistes ont une "autre intelligence", il est donc nécessaire d'ajuster les modalités pédagogiques, pas seulement de leur offrir un accompagnement personnel.

Ce que nous mettons en place qui est motivé par les particularités autistiques a généralement aussi un impact positif ou un intérêt pour les autres personnes en situation de handicap, et plus largement pour tout le monde. 

Attention : projet de 10 ans, nous en sommes au début de la construction des outils

• Production d'outils à disposition des étudiants et des personnels :

  • Contenus d'auto-formation

  • Contenus de formation

  • Outils d'évaluation de la situation individuelle

  • Outils numériques

• Une Plateforme Nationale de Ressources et d'Accompagnement

  • Des ressources adaptées, sélectionnées, ou construites pour le projet

  • Un accompagnement par des experts

• Partenariats pour développer l'accompagnement extérieur

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Le projet Aspie-Friendly se construit et se déploie progressivement entre 2018 et 2028 : tous les outils ne sont pas créés, et encore moins déployés.

La participation d'une université au projet ne signifie pas que tout est en place pour accueillir les étudiants autistes comme nous espérons le faire à l'issue du projet.

• Comment repérer la structure du contenu présenté ? 

• Comment signaler qu'on n'a pas compris quelque chose ? 

• Comment poser une question discrètement ? 

• Comment permettre la captation d'un cours le plus souplement possible ?

• Comment passer un examen entièrement sur ordinateur, avec un sujet qui n'a pas été conçu pour ça ?

Comment se repérer sur le campus et anticiper ses déplacements ? 

• Difficultés de planification

• Difficultés à repérer les informations importantes (agenda, examens...) parmi les systèmes d'information (ENT, LMS...)

• Comment repérer la structure du contenu présenté ? 

  • Création d’un « skin » pour la chaîne documentaire Scenari, qui permet aux personnes d’activer des options d’affichage particulières. Cela permet de disposer rapidement de nombreux supports pédagogiques plus accessibles pour les étudiants autistes.

  • Création d’un thème Moodle plus accessible aux étudiants TSA.

  • En cours d'évaluation par le LILLAB

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• Comment permettre la captation d'un cours le plus souplement possible ?

• Comment passer un examen entièrement sur ordinateur, avec un sujet qui n'a pas été conçu pour ça ?

  • Définition de spécifications techniques pour une configuration matérielle permettant de mettre en place la captation des cours avec des moyens peu coûteux et nécessitant le moins possible d’intervention de l’enseignant. Cette solution a commencé à être testée.

  • Projet de cartable numérique adapté aux disciplines scientifiques du supérieur (schémas, symboles mathématiques complexes...) avec mode « examen »

• Difficultés de planification

• Difficultés à repérer les informations importantes (agenda, examens...) parmi les systèmes d'information (ENT, LMS...)

  • Projet d'appli de calendrier augmenté permettant de faciliter la planification des tâches